從一件樂(lè)高機(jī)器人作品中，你能看到什么？或許是異想天開的創(chuàng)意，或許是巧奪天工的設(shè)計(jì)，又或者看到了背后創(chuàng)作者的專注與耐心，而這次我們，看到的是未來(lái)的可能！

2023 年 11 月，好未來(lái)旗下學(xué)而思素養(yǎng)發(fā)起“未來(lái)創(chuàng)意師”活動(dòng)，這是樂(lè)高?教育系列產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)而思素養(yǎng)課堂后面向?qū)W員開展的作品征集活動(dòng)，收集到的作品涵蓋生活服務(wù)類型的清潔機(jī)器人、自動(dòng)駕駛機(jī)器人，安全防護(hù)類型的滅火機(jī)器人、防御機(jī)器人，以及各種仿生類機(jī)器人。這些既是孩子們機(jī)器人課程學(xué)以致用的成果，也是他們動(dòng)手創(chuàng)造出的童真希冀與美好未來(lái)。

圖：樂(lè)高?教育全球總裁Victor Saeijs及團(tuán)隊(duì)作為嘉賓參與’未來(lái)創(chuàng)意師’線下活動(dòng)

11 月 30 日，樂(lè)高?教育全球總裁 Victor Saeijs 帶領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)參訪學(xué)而思總部及北京世紀(jì)金源校區(qū)，出席學(xué)而思素養(yǎng)創(chuàng)意展并與小小“未來(lái)創(chuàng)意師”們交流創(chuàng)意想法。

“我要?jiǎng)?chuàng)造出一臺(tái)專門滅火的智能機(jī)器人，有了它消防員叔叔就不用冒著生命危險(xiǎn)去偵查火情了?！边@是海洤小朋友獨(dú)立完成的樂(lè)高作品?！拔液芟矚g搭建樂(lè)高模型，通過(guò)編程讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)太有意思了?！庇昝仁菍W(xué)而思素養(yǎng)機(jī)器人課的小學(xué)員，特別喜歡聽老師講機(jī)械相關(guān)的知識(shí)，比如齒輪。他說(shuō)，課堂上學(xué)到的知識(shí)，讓他發(fā)現(xiàn)生活中有大量齒輪的應(yīng)用，比如自行車、鐘表的部件。

“孩子們天生就是創(chuàng)造者、工程師和發(fā)明家?！盫ictor Saeijs 對(duì)孩子們的作品表現(xiàn)出極大的興趣，并對(duì)孩子們積極參與搭建和編程活動(dòng)表示贊賞。“我非常驚喜能夠看到學(xué)而思‘未來(lái)創(chuàng)意師’活動(dòng)中孩子們所呈現(xiàn)的創(chuàng)意作品。他們不僅運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，而且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，將其轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題的創(chuàng)意方案。”

圖：’未來(lái)創(chuàng)意師’線下活動(dòng)中，樂(lè)高?教育全球總裁Victor Saeijs 致辭

在雙方進(jìn)行業(yè)務(wù)交流時(shí)，Victor Saeijs 分享了他對(duì)于雙方教育理念以及如何激勵(lì)下一代成為未來(lái)創(chuàng)新者等方面的獨(dú)特見解?！皩W(xué)而思‘激發(fā)興趣、學(xué)以致用’的教育理念與樂(lè)高?教育 40 多年來(lái)所提倡的‘玩中學(xué)’理念非常契合，即當(dāng)學(xué)習(xí)本身成為一種樂(lè)趣時(shí)，它將更具意義，并吸引孩子全身心地沉浸其中，引導(dǎo)他們完成從知識(shí)的消費(fèi)者再到知識(shí)的創(chuàng)新者的轉(zhuǎn)變，孩子不再是單純被灌輸知識(shí)，而是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐獲取知識(shí)并將知識(shí)再創(chuàng)造，培養(yǎng)面向未來(lái)的技能，成長(zhǎng)為自信的終身學(xué)習(xí)者?！?/p>

“這些來(lái)自孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和進(jìn)步，更加堅(jiān)定了我們雙方長(zhǎng)久合作的決心?！睂W(xué)而思總校長(zhǎng)楊付光老師也做出回應(yīng)：“我們期待未來(lái)與樂(lè)高?教育在科學(xué)素質(zhì)教育領(lǐng)域有更深入廣泛的合作，打造更多更好的課程產(chǎn)品，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，提升孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們?cè)诟鼜V闊的天地中乘風(fēng)破浪、自信成長(zhǎng)?！?/p>

此次活動(dòng)并非雙方合作以來(lái)首次，此前雙方團(tuán)隊(duì)已展開多次深度交流活動(dòng)。今年 8月，樂(lè)高教育國(guó)際事業(yè)部負(fù)責(zé)人Tom Hall也曾到訪學(xué)而思校區(qū)體驗(yàn)機(jī)器人課程，詳細(xì)了解教學(xué)安排、課程設(shè)計(jì)等情況，與師生展開親密交流。今年 10 月底，學(xué)而思素養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)前往丹麥樂(lè)高總部，與樂(lè)高專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，以孩子的視角實(shí)踐和設(shè)計(jì)課程，體驗(yàn)丹麥公立校教學(xué)，將國(guó)際素養(yǎng)教育理念帶到學(xué)而思素養(yǎng)的課堂。

圖：學(xué)而思素養(yǎng)教研組應(yīng)樂(lè)高?教育邀請(qǐng)前往樂(lè)高丹麥總部進(jìn)行學(xué)術(shù)交流

在科學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)品研發(fā)領(lǐng)域，學(xué)而思也一直與其他科研機(jī)構(gòu)以及優(yōu)質(zhì)的教育科技力量保持合作，此前已與騰訊教育達(dá)成產(chǎn)品深度合作，共同推出人工智能編程研學(xué)課程“火星探險(xiǎn)主題課”。未來(lái)，學(xué)而思將持續(xù)在教師培訓(xùn)和產(chǎn)品研發(fā)上發(fā)力，讓孩子像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣創(chuàng)造，培養(yǎng)他們面向未來(lái)的能力。

興趣激發(fā)是孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的先決條件，學(xué)以致用是孩子學(xué)習(xí)實(shí)踐的終極目標(biāo)。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021-2035 年）》提出，在“十四五”時(shí)期實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)，激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)。這正是學(xué)而思素養(yǎng)深耕科學(xué)素養(yǎng)教育的深刻意義。

學(xué)而思素養(yǎng)希望能夠幫助孩子們搭建多元化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，拓寬科學(xué)邊界，激發(fā)他們的探索欲和科研精神，助力培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，讓科學(xué)精神在新一代青少年中發(fā)揚(yáng)和傳承。