新課標(biāo)背景下，聚焦教育數(shù)字化的“大教研新樣態(tài)”是什么樣子？11月16日，由北京明遠(yuǎn)教育書院聯(lián)合廣州視睿電子科技有限公司（希沃），在《中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)》期刊、廣東省杏壇智慧教育創(chuàng)新研究院及各地教育局支持下的“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的大教研新樣態(tài)成果案例觀摩活動(dòng)”在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)豐臺(tái)學(xué)校順利舉辦。

本次活動(dòng)圍繞2022年版義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，通過集體研備，專家引領(lǐng)，混合評(píng)備，創(chuàng)新數(shù)字化教研模式，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的“大教研”探索。

活動(dòng)前期的線上集體備課面向語文、數(shù)學(xué)、英語及綜合學(xué)科，集結(jié)了全國超過4000支團(tuán)隊(duì)，經(jīng)歷8個(gè)月的評(píng)審，14個(gè)精品課例脫穎而出并呈現(xiàn)于此次成果案例觀摩活動(dòng)中。本次活動(dòng)的直播由希沃錄播（開得聯(lián)）提供技術(shù)支持，在舉辦當(dāng)天吸引眾多一線教師和網(wǎng)友參與學(xué)習(xí)與討論，直播觀看人次超過16.8萬。

北京明遠(yuǎn)教育書院副院長滕珺，北京師范大學(xué)教授李玉順，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長林秀艷，著名特級(jí)教師俞正強(qiáng)，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任柏春慶，中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究員容梅，重慶市小學(xué)英語教研員王若語，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)豐臺(tái)學(xué)校副校長劉利等教育專家，廣州視睿電子科技有限公司（希沃）副總裁張凌、魏振水參加本次活動(dòng)，共同探討數(shù)字化背景下的教研新理念、新實(shí)踐。

參與本次活動(dòng)的教育專家與集備團(tuán)隊(duì)和希沃團(tuán)隊(duì)合影

時(shí)空互聯(lián)?資源共享?

數(shù)字化引領(lǐng)教研模式變革

北京師范大學(xué)教授李玉順梳理了近20年來我國教育數(shù)字化的發(fā)展歷程，并對(duì)數(shù)字技術(shù)如何賦能教研展開分享。他認(rèn)為：“教育數(shù)字化顯著提速了‘技術(shù)’與‘教育’的雙向奔赴，加速了教研模式創(chuàng)新。讓教研從混合教研、實(shí)證教研、合作教研走向情景式教研、伴生性教研和自下而上的教研，從而使教研模式更加適應(yīng)于廣大一線教師專業(yè)發(fā)展需求?！?/p>

北京師范大學(xué)教授李玉順作主題報(bào)告

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長林秀艷以海淀進(jìn)校教育集團(tuán)的一體化聯(lián)合教研和雙師課堂實(shí)踐為案例，分析教師備授課的實(shí)際需求。她提到，“一體化聯(lián)研”是在數(shù)字技術(shù)支持下以課例為載體的跨校跨地區(qū)教研新樣態(tài)，有助于打破時(shí)空壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和教師集群成長。

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長林秀艷作主題報(bào)告

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)豐臺(tái)學(xué)校副校長劉利結(jié)合學(xué)校建校以來的探索和實(shí)踐進(jìn)行了分享，她認(rèn)為，新時(shí)代教研范式需要適應(yīng)“教育數(shù)字化”的發(fā)展需求，通過數(shù)字化技術(shù)實(shí)現(xiàn)環(huán)境智聯(lián)，資源共享，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和教研的創(chuàng)新變革。

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)豐臺(tái)學(xué)校副校長劉利分享

自推進(jìn)教育數(shù)字化建設(shè)以來，數(shù)字化賦能教育取得積極成效，“創(chuàng)新教研工作方式”、“積極探索信息技術(shù)背景下的教研模式改革”的數(shù)字化教研也成為教育行業(yè)的共識(shí)。在數(shù)字化教研的探索上，也取得了眾多優(yōu)質(zhì)成果。本次活動(dòng)回顧了數(shù)字化教研近一年來的研究與實(shí)踐，并對(duì)優(yōu)秀“大教研”成果案例進(jìn)行了表彰。

“大教研”新樣態(tài)經(jīng)典案例成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式

從教師們的需求出發(fā)，本次活動(dòng)以圓桌情景劇的形式，生動(dòng)演繹了數(shù)字時(shí)代下，教師們?cè)趥湔n與授課環(huán)節(jié)面對(duì)的困境及解決方案。圓桌情景劇取材自浙江教師的真實(shí)故事，圍繞一名教師準(zhǔn)備公開課的全過程，展現(xiàn)了教師們?cè)谫Y源收集、集體備課及評(píng)課研討等備授課環(huán)節(jié)面臨的挑戰(zhàn)，并通過數(shù)字化技術(shù)助推，教師們?cè)趥涫谡n環(huán)節(jié)能夠獲取有效助力。

圓桌情景劇—數(shù)字時(shí)代下的教師之惑

圓桌論壇現(xiàn)場(chǎng)

教研模式的創(chuàng)新為教師在備授課環(huán)節(jié)的需求提供了有效解決方案，同時(shí)，通過專家研討激發(fā)團(tuán)體智慧，也為教師在數(shù)字化教研的理解上打開新思路。

創(chuàng)新為道?應(yīng)用為王?

希沃推進(jìn)探索數(shù)字化教研的發(fā)展新模式

創(chuàng)新為道，應(yīng)用為王。數(shù)字技術(shù)賦能教育的關(guān)鍵在于應(yīng)用。依托希沃提供的數(shù)字化教研工具，有效支持“一備二磨三評(píng)”的教研新模式。一備，先是學(xué)科老師進(jìn)行集體研討共同備課；二磨，接著是教研員帶著老師一同研討、反復(fù)打磨教學(xué)設(shè)計(jì)；三評(píng)，最后是學(xué)科專家、教研專家全程跟進(jìn)，及時(shí)提供指導(dǎo)建議。

本次活動(dòng)的集備團(tuán)隊(duì)均采用了數(shù)字化教研新模式開展教研，成果案例觀摩活動(dòng)則根據(jù)學(xué)科劃分，分別展示了語文、英語、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教研成果，并由教育專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為全國數(shù)字化教研提供有效參考。

語文教研成果展示

在語文教研成果的分享中，來自廣西的梁紋嘉、郭小瑜、黃鈺嵐、呂麗云團(tuán)隊(duì)展示《我是一只小蟲子》，廣西的朱斯蕓、盧翠玲、韋鈺、夏夢(mèng)麗、梁健懿團(tuán)隊(duì)展示《海底世界》，河南的趙蕾、呂蔚屏、李叢梅、代超鵬、張麗敏團(tuán)隊(duì)展示《古詩三首·浪淘沙（其一）》，重慶的邱志凱、駱應(yīng)華、陳婭利團(tuán)隊(duì)展示《宇宙的另一邊》。

確定適切的研究主題，指向教師教學(xué)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，是提升教師教研活動(dòng)參與度的關(guān)鍵。北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任柏春慶對(duì)4個(gè)教研團(tuán)隊(duì)基于精準(zhǔn)的研究主題和全面的教學(xué)設(shè)計(jì)展示的教研成果高度肯定，同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)需求，圍繞本次成果展示對(duì)參加團(tuán)隊(duì)作出點(diǎn)評(píng)，她說：“本次語文教研團(tuán)隊(duì)的展示以工具性和人文性統(tǒng)一的融合視角，培養(yǎng)學(xué)生文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的語文素養(yǎng)，以浸潤方式整合實(shí)施課堂教學(xué)，能夠激活課程育人價(jià)值?！?/p>

語文學(xué)科教研成果展示

新課標(biāo)新增的“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”部分指出：“教師要主動(dòng)將新理念、新方法、新技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中，通過個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種途徑提高自己的專業(yè)水平”。在此次語文集體備課中，團(tuán)隊(duì)通過希沃集備工具應(yīng)用數(shù)字化教研新模式：在線上集備研討中集思廣益，繼而通過專家引領(lǐng)幫助團(tuán)隊(duì)更好地結(jié)合新課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓整體教研更科學(xué)更高效。

語文學(xué)科集備回顧

英語教研成果展示

在英語教研成果的分享中，來自廣東的劉美君、廖博正、何麗敏、黃瓊團(tuán)隊(duì)展示Unit?2?France?is?calling，廣東的劉琦、熊巧、鄧麗梅、黃玲團(tuán)隊(duì)展示Unit?7?What?do?you?do?when?you?have?free?time，重慶的黃舒婷、鄧秋霞、吳文霞、楊宇睿團(tuán)隊(duì)展示I Can See。

英語學(xué)科教研成果展示

重慶市小學(xué)英語教研員王若語對(duì)展示成果展開了精彩的點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為，新課標(biāo)提出要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，本次教研成果展示將真實(shí)生活情境或英語繪本與小學(xué)英語主教材融合起來，有利于全方位、多角度地提升學(xué)生的語言基礎(chǔ)技能和閱讀策略能力。

英語教研團(tuán)隊(duì)的老師們提到，團(tuán)隊(duì)老師在備課初期對(duì)新課標(biāo)提出的“大單元整體教學(xué)”的理解不深，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上花費(fèi)了大量時(shí)間反復(fù)研討，得益于此次集備中的專家引領(lǐng)，從建構(gòu)大單元教學(xué)任務(wù)框架；凝練單元學(xué)習(xí)主題，確立單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)；開展單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。讓老師們更好地把握新課標(biāo)要求，更高效地開展教研與教學(xué)。

英語學(xué)科集備回顧

數(shù)學(xué)教研成果展示

在數(shù)學(xué)教研成果的分享中，來自廣東的陸曉敏、劉艷潔、?許海玲、李婉華團(tuán)隊(duì)展示《不規(guī)則物體的體積》，上海的許晶、裘燕菁、王小霞、孫璐團(tuán)隊(duì)展示《植樹問題》，北京的于鑫岳、吳穎紅、魏麗、李亞男，龔美玲團(tuán)隊(duì)展示《倍的認(rèn)識(shí)》。

數(shù)學(xué)學(xué)科教研成果展示

著名特級(jí)教師俞正強(qiáng)針對(duì)3個(gè)團(tuán)隊(duì)的教研成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，他認(rèn)為，教研應(yīng)當(dāng)服務(wù)于一線教學(xué)，教研和教學(xué)都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，數(shù)學(xué)學(xué)科要教會(huì)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，使他們明白規(guī)定是有道理的。本次教研團(tuán)隊(duì)的展示能夠深入淺出地指引學(xué)生從具象到抽象去剖析數(shù)學(xué)概念，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，讓數(shù)學(xué)變成有溫度的學(xué)科。

數(shù)學(xué)學(xué)科的教研更需要數(shù)字化技術(shù)的有效運(yùn)用，從而反哺教學(xué)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言。在此次數(shù)學(xué)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的集體備課過程中，通過希沃集備工具，將優(yōu)質(zhì)資源、教材內(nèi)容等情況結(jié)合數(shù)字技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合；通過運(yùn)用希沃白板，將數(shù)學(xué)學(xué)科中的重難點(diǎn)知識(shí)分解，通過動(dòng)畫、圖形、實(shí)時(shí)批注等將抽象的知識(shí)形象化，有效輔助數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)學(xué)科集備回顧

綜合學(xué)科教研成果展示

在綜合學(xué)科教研成果的分享中，來自湖南的劉蓉芳、崔應(yīng)忠、秦巧、喻琪、朱雅琴團(tuán)隊(duì)展示歷史學(xué)科《第一次世界大戰(zhàn)》，廣東的葉秀媚、方嬋華、葉鋒、楊秋珍、鐘燕華團(tuán)隊(duì)展示地理學(xué)科《地形和地勢(shì)》，上海的宋羽薇、徐燕、楊潔、彭愛輝、高麗紅、馬丹團(tuán)隊(duì)展示化學(xué)學(xué)科《碳的化學(xué)性質(zhì)》，北京的劉琪文、張穎團(tuán)隊(duì)展示生物學(xué)科《種子植物》。

綜合學(xué)科教研成果展示

中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究員容梅結(jié)合自身研究，對(duì)此次教研成果展示作出點(diǎn)評(píng)。她提到，數(shù)字化工具具有明顯的開放性、非線性、交互性優(yōu)勢(shì)，本次綜合學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)對(duì)于數(shù)字化工具的運(yùn)用非常靈活，例如在教學(xué)中通過希沃白板開展若干個(gè)課堂活動(dòng)，再以任務(wù)的形式給到學(xué)生，可以讓師生共同體驗(yàn)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的美妙，學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性也得到了最大程度的發(fā)揮。

在綜合學(xué)科的集備過程中，團(tuán)隊(duì)老師提到，過去的教研因?yàn)樯婕暗讲煌^(qū)、不同城市的老師和專家，往往很難開展高效的集體備課。本次教研，團(tuán)隊(duì)借助希沃集備工具，不局限時(shí)間、空間，可以根據(jù)教師需求“時(shí)時(shí)、處處”開展線上交流互動(dòng)和資源共享。同時(shí)，借助希沃集備工具的數(shù)據(jù)分析，團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的迭代過程都獲得了留存，可以方便團(tuán)隊(duì)后續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思和優(yōu)化，也方便教研員和專家進(jìn)行教學(xué)針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，這種教研的新模式，讓備課更科學(xué)，也更能有效提升“育人”效果。

綜合學(xué)科集備回顧

數(shù)字時(shí)代對(duì)教師既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)和產(chǎn)品提升了教師教研效率，但也對(duì)教師的數(shù)字化教研能力提出了新要求。通過本次活動(dòng)，眾多教育專家、教師與希沃一道，展示了數(shù)字化教研的新路徑，相信能為更多有志于探索數(shù)字化教研模式的教師注入信心。未來，希沃將繼續(xù)通過數(shù)字化的力量，不斷創(chuàng)新更多的教研場(chǎng)景應(yīng)用，在助力教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上不斷前行。