為積極推動全民雙碳素養(yǎng)提升，零碳產(chǎn)業(yè)運(yùn)營中心以打造完善的雙碳素養(yǎng)教育體系為目標(biāo)，分別針對政府、企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)人才等設(shè)計開發(fā)了對應(yīng)的雙碳課程，得到了社會各界的高度評價。其中，以生態(tài)文明思想為核心，結(jié)合氣候變化的全球問題和實現(xiàn)減碳降碳的科普知識，專門面向義務(wù)教育階段的成套雙碳素養(yǎng)教材和實踐課程，已經(jīng)進(jìn)入中小學(xué)課堂，反響熱烈。

近日，為了迎接6月5日世界環(huán)境日，零碳產(chǎn)業(yè)運(yùn)營中心再次為小學(xué)校園的小朋友們帶來了一堂生動活潑的雙碳課程。零碳產(chǎn)業(yè)運(yùn)營中心根據(jù)不同年齡階段學(xué)生心理特點和接受能力，系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，力求把最貼近小學(xué)生接受能力的雙碳知識核心內(nèi)容以最恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌雽W(xué)校課堂教育。

該課程緊密圍繞雙碳背景下氣候變暖帶來的人類生存挑戰(zhàn)的主題，通過深入淺出的教學(xué)方式和貼近生活的案例教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和互動熱情，現(xiàn)場氣氛熱烈，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)成果。

教育從來不是簡單的知識灌輸，學(xué)生心智在不同年級會有比較明顯的跨越性成長，所以說綠色低碳教育在義務(wù)教育階段面臨很多的挑戰(zhàn)，零碳產(chǎn)業(yè)運(yùn)營中心的義務(wù)制教育階段雙碳課程體系內(nèi)容，由淺入深，從人類面臨的氣候變暖問題出發(fā)，從地球氣溫升高所帶來的的環(huán)境危機(jī)，到地球生物多樣性和人類生存之間的關(guān)系，再到減污降碳的科普知識，讓小學(xué)生們體會到了該如何從我做起、從小做起，用低碳的生活方式保護(hù)我們共同的地球。課程中既有宏觀科技預(yù)測也有微觀生活實踐，既有現(xiàn)實挑戰(zhàn)又有歷史經(jīng)驗，既有中國擔(dān)當(dāng)更有世界視角，而且還在高年級課程中特別增加了一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的升華點睛內(nèi)容，充分利用雙碳素養(yǎng)教育進(jìn)學(xué)校的機(jī)會加強(qiáng)教育系統(tǒng)文化傳承的功能，各種知識內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗的充分碰撞為課程的成功設(shè)計交付提供了堅實的組織保障。

教育部在《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》中明確提出把綠色低碳發(fā)展理念全面融入國民教育體系各個層次和各個領(lǐng)域，培養(yǎng)踐行綠色低碳理念、適應(yīng)綠色低碳社會、引領(lǐng)綠色低碳發(fā)展的新一代青少年，發(fā)揮好教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承的功能，將是教育行業(yè)為實現(xiàn)中國雙碳目標(biāo)作出的特有貢獻(xiàn)。錦田小學(xué)綠色教育進(jìn)課堂規(guī)劃校本教材的初衷就是要把綠色低碳教育作為一個長期的工作落實在學(xué)校教育中，是響應(yīng)綠色低碳國民教育體系建設(shè)的一次重要和成功的嘗試。

將雙碳教育置于中國式現(xiàn)代化的進(jìn)程中審視，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵時期，推動碳達(dá)峰碳中和教育，構(gòu)建以綠色為內(nèi)核的全民教育體系將為推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化注入更多的動力，也有助于實現(xiàn)全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。零碳產(chǎn)業(yè)運(yùn)營中心將加速推進(jìn)“雙碳教育體系”，持續(xù)助力人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，持續(xù)將建設(shè)美麗中國轉(zhuǎn)化為到每個人的自覺行動中。